为进一步贯彻落实党的十七大提出的“全面建设小康社会”，“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”和“构建和谐社会”等战略目标，深入推进学习型城市建设，努力构建终身教育体系，进一步在广大师生中推进读书计划，广泛开展读书活动。2011年11月7日——11月13日，我校继续开展了“让‘萤火虫’点亮‘悦读’的心灯”为主题的终身学习周活动。现将活动总结汇报如下：

一、领导重视，组织有序

    为引导我校教师、学生、家长树立终身学习理念，推动学习型校园建设工作向纵深发展，学校领导非常重视本次学习周活动，专门成立了学习活动周领导小组，小组成员一起拟定方案，部署活动周的工作。

二、明确要求，宣传到位

    终身学习活动周期间利用教工例会、升旗仪式、班队会、午会等先后召开了全体行政人员、学校教职工、学生层面的动员讲话，层层落实本次活动，扩大活动影响，多形式多渠道宣传终身学习理念。

三、主题鲜明，形式多样

1．打造环境

①表彰上学期阅读先进班级和个人。班级颁发奖状，个人发放一定金额的红包购书券。

②利用条件，充实图书室馆藏。

③完善班级图书角。各班图书应符合学生年龄特点，书籍类别丰富，保证人手三册以上，保证图书质量。

④招募“萤火虫” 儿童阅读推广志愿者。全校教师、家长、有一定能力的学生、晓庄学院广播电视播音系的大学生。

⑤培训推广志愿者。为先期的7名志愿者配备《朗读手册》、《打造儿童阅读环境》进行自我培训；小组研究、交流。

2．实施内容

①为孩子大声读书和持续默读

每周三、五下午（原写字课和午会课，计25分钟）为指定全校阅读时间。

◎一、二年级由志愿者“大声为孩子读书”。

·为孩子大声读书是培养阅读者的最有效的方法，它是最便宜、最简单、最古老的教学手段。在西方，为孩子大声读书是一种文化传统，我们常常会在西方文学作品中读到这样一幕：在摇篮边，在壁炉旁，在床前，在书房，每天的闲暇时光，尤其是晚上入睡前的时光，父母为孩子们读书。这其实是通过“朗读”来推销一种叫做“阅读”的产品。

◎三至六年级采用“持续默读”方式。

·在持续默读的过程中，老师也应该阅读自己想看的书，才能以身作则。专心于阅读的老师和部分学生，会为其他能力较弱的学生提供很好的榜样。在这个精心营造的阅读环境中，阅读行为不是通过强制的方法推动的，而是一种暗示的力量。

·在持续默读的时间里，整个学校（包括校长、行政人员、老师，当然还有学生）都必须把“工作”放在一边，所有的人都得拿起什么读一读，每个人都自由选择自己的读物。我们要让孩子们把这一段阅读时间看做理所当然，除了阅读之外，是不应该再做其他任何事情的。

·孩子们可以自由选择读物，读了就行，没有任何附加的要求。我们大人自己都不写读书笔记，为什么勉强孩子去做这件事呢？这样，并不能造就出许多作家或爱好阅读的人。

②用好、上好阅读课。每半月一节的阅读课用于班级读书会，不得占用和挪用；对教师进行培训，提出要求，课堂上要引领学生体会阅读乐趣，畅谈体会与认识，培养良好的阅读态度与习惯，不能把读书会上成另一种形式的语文课。

我们深知，一只萤火虫发出的亮光有限，但无数只聚集在一起，就会发出不可忽视的光亮。我们就是一只只小小的“萤火虫”，同时也希望更多的人加入到‘萤火虫’的行列，让它的光照亮更多更远的地方。

让我们做一个充满智慧的点灯人，教孩子“悦读”，给孩子未来吧！